Articulos de tesis de grado
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- ItemANÁLISIS DE ESTRATEGIAS PARA INCENTIVAR LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN EL DESARROLLO INTEGRAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 2 AÑOS.(2019-06-04) GURUMENDI VERA YAJAIRA PATRICIAEl presente proyecto trata sobre el Análisis de Estrategias para Incentivar la Importancia de la Alimentación Saludable en el Desarrollo Integral en los niños y niñas de 1 A 2 años del Centro de Desarrollo Infantil ―Santa Anita‖ este trabajo pretende Implementar estrategias pedagógicas y evitar una mala alimentación en los pequeños, la investigación tiene carácter pedagógico de tipo Exploratoria, Descriptiva y explicativa, que permite Identificar los aspectos más relevantes que influyen en la alimentación de los infantes, mediante la aplicación de encuestas a los padres de familia, se observó que existen malos hábitos de alimentación que inciden significativamente en los niños, esto se da debido a la falta de atención y falta de tiempo por parte de los padres, el propósito es poder darles a conocer cuál es la situación que se presentan con sus niños, esto se realiza a través de talleres o charlas informativas de cómo mejorar los hábitos alimentarios de los niños, para ello se propone desarrollar una Guía didáctica de talleres para padres de Familia para incentivar la importancia de la alimentación saludable en el desarrollo integral. La realización de esta investigación es conveniente para los niños y niñas del centro de desarrollo infantil que gracias a la implementación de estrategias permite incentivar la importancia de una buena alimentación capacitando a los padres a que establezcan vínculos con sus hijos y que les promueva buenos habito alimentarios en los primeros años para no tener dificultades en los próximos años durante su crecimiento y desarrollo integral. ESTRATEGIAS ALIMENTACIÓN INTEGRAL
- ItemEJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ EN NIÑOS MENORES DE 2 A 3 AÑOS(2023-04-17) GUTIERREZ CORTEZ YOHANA YAJAIRALa presente investigación se realizó sobre el tema: “Ejercicios de Estimulación Temprana para el Desarrollo Psicomotriz en Niños Menores de 3 Años”. El desarrollo del infante requiere de muchos actores siendo el principal la familia, cuyo rol está encaminado a asumir el reto con responsabilidad total con sus hijos o hijas desde la concepción, gestación, nacimiento, crianza y el desarrollo integral en la primera etapa de su ciclo de vida, hasta que obtengan un desarrollo psicomotriz adecuado. El desarrollo psicomotor es una fase importante en la formación de los niños de 2 a 3 años. Una de sus principales particularidades es que el niño aprende mediante el movimiento. La investigación tiene como propósito dar a conocer la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo psicomotor con los niños. Por tal motivo, la estimulación temprana apoya y mejora al desarrollo psicomotor por medio de actividades, juegos, ejercicios y otros recursos útiles que dan forma a la personalidad, pues los niños adaptan mejor a su entorno situaciones irregulares. Asimismo, la función que cumple el docente, las actividades que pone en práctica, las estrategias educativas que aplica y los materiales que utiliza es la parte principal para iniciar un buen desarrollo integral de los niños y niñas. Al respecto se puede manifestar que la estimulación temprana es definida como la forma para contribuira que el niño desarrolle al máximo sus capacidades en los primeros años de vida, requiere de técnicas y procedimientos, que ayuden a desarrollar y fortalecer todas las áreas de aprendizaje. En este contexto se debe considerar a la estimulación temprana algo crucial a aportar a niños y niñas, porque es el mejor regalo que puede dárseles después de haber satisfecho sus necesidades físicas y afectivas. Palabras claves: - Ejercicios – Desarrollo Psicomotriz, Estimulación Temprana.
- ItemELABORACIÓN DE TABLEROS SENSORIALES PARA FORTALECER EL ÁREA COGNITIVA EN NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS(2023-10-04) HERRERA HERRERA YURI INÉS / SANTIANA COSTALES EVELYN ESTHEREl área cognitiva se centra en diversos procesos como: la memoria, la atención, el pensamiento lógico, el pensamiento crítico, el lenguaje, la socialización, la resolución de problemas, la conducta, entre otros. Se puede decir que, comprende los procesos mentales, lo cuales permiten al niño captar, procesar y adaptar la información que procede de su entorno. Para que el niño logre un desarrollo cognitivo óptimo, deberá de encontrarse en un entorno estable, lleno de estímulos que le permitan procesar información de manera continua y secuencial, es por ello que el objetivo de la investigación es diseñar tableros sensoriales para fortalecer el área cognitiva en niños de 2 a 3 años el CNH “El Tren de la Salvación” en la ciudad de Guayaquil. El enfoque de la investigación es el mixto, donde se aplicó una encuesta a cinco docentes, una entrevista al directivo y una observación a veintidós niños. El análisis de cada instrumento permitió concluir que, los infantes presentan un desarrollo del área cognitiva discordante para su edad en algunos procesos como la atención, la memoria, la percepción y las nociones espaciales, además los educadores desconocen cómo elaborarlos por lo que las actividades para fortalecer esta área lo hacen mediante herramientas o técnicas tradicionales como tacos, esto condujo hacia la elaboración de los tableros sensoriales Se recomendó al personal directivo gestionar para los docentes dirigidos a proporcionar conocimientos acerca de los tableros sensoriales y sus beneficios en el fortalecimiento del área cognitiva de los niños, y desarrollar la propuesta de investigación, con el propósito de fortalecer el área cognitiva de los niños. Palabras Clave: área cognitiva, tablero, sensorial.
- ItemFeasibility of using serious MIDI-AM videogames as resources in early childhood education(2023) Lissenia Isabel Sornoza Quijije; Gabriela Pita Quito; Nayeth Solórzano Alcívar; Gloria Morocho YungaExiste poca evidencia sobre el uso específico de videojuegos educativos o juegos serios en entornos controlados y su efectividad como herramienta en el proceso de desarrollo de habilidades cognitivas, a pesar de que se ha observado que los niños utilizan e interactúan con la tecnología desde una edad temprana y el uso de los videojuegos como una estrategia educativa para el desarrollo de habilidades y competencias cognitivas.
- ItemLOS ESCENARIOS LÚDICOS COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS(2023-10-02) ZURITA CASTRO ELSA- CAICEDO MINA SILVIALa presente investigación de titulación tuvo origen luego de la fijación de una problemática en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 1 a 2 años Centro de Desarrollo Infantil “Por Amor a Dios” ubicado en la Coop. Balerio Estacio de la ciudad de Guayaquil. Esta investigación tiene como propósito principal fomentar el desarrollo de las competencias motrices gruesas a través de la enseñanza integral mediante la implementación de escenarios lúdicos como herramienta pedagógica que promuevan el fortalecimiento del aprendizaje y el desarrollo de dicha área, de la misma forma la relevancia que en nuestra era tiene la estimulación temprana a nivel pedagógico en la educación inicial y la mejor manera de poderlas aplicar. Los resultados obtenidos demostraron que existe escasa información en cuanto lo que son los escenarios lúdicos como herramienta pedagógica para el desarrollo de la motricidad gruesa debido a la poca utilización de estrategias adecuadas para este objetivo, de igual forma se puede determinar que el personal docente le da mínima relevancia este tema ya que desconoce sus beneficios. Con esta finalidad se revisaron varios trabajos que sirvieron como marcos referentes al tema expuesto, los cuales aportaron para que el presente trabajo sea más integro debido a que arrojaron información crucial para constatar que los escenarios lúdicos como herramienta pedagógica para el desarrollo de la motricidad gruesa se enmarca en un aprendizaje creativo, dinámico, interactivo y flexible de este modo potenciaría el área motriz gruesa. Los infantes aprenden por medio del juego por ese motivo esta herramienta pedagógica favorece de forma sustancial la estimulación de la motricidad y mejora el proceso enseñanza-aprendizaje impulsando así una óptima evolución en el resto de las áreas de desarrollo de los niños y niñas. Palabras claves: Escenarios Lúdicos, Motricidad Gruesa, Herramienta Pedagógica, Estimulación.
- ItemMotivation in the classroom for the educational inclusion of students with special educational needs(2023) Karla Elke Álvarez Miranda; José Luis Álava Mieles; Johanna Fernanda Segovia AlcívarEn este trabajo de investigación es importante mencionar el trabajo que se ha realizado para conocer con exactitud la problemática presentada en la investigación y dar la respectiva solución al problema planteado a través de una propuesta que facilite la participación de todos los involucrados. El objetivo general es determinar la influencia de la motivación en el aula para la inclusión educativa de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales con Síndrome de Down. El enfoque de esta investigación es mixto, ya que implica combinar e integrar datos cualitativos y cuantitativos con una investigación descriptiva y de campo, se recopiló información a través de encuestas a docentes, entrevistas a los DECE y observación en el aula a los estudiantes sobre el desempeño del docente y cómo aplica la motivación como parte de la inclusión de los estudiantes con NEE con Síndrome de Down, Esto permitió determinar la falta de estrategias que tienen los docentes para atender e incluir a estos estudiantes en el aula, por lo que se presenta como solución a la problemática planteada una guía de taller con estrategias didácticas para el proceso de motivación en el aula, dirigida a los docentes, ya que es importante reforzar y mejorar el trabajo que realizan en el aula para fortalecer la inclusión de los estudiantes y mejorar la participación. Palabras clave: Inclusión, Motivación, Necesidades Educativas Especiales, Síndrome de Down
- ItemTransformación innovadora del aprendizaje con la metodologia lean startup en la educación superior(2024) Zoila Amada Pineda CalleEste artículo es un aporte a la comunidad educativa donde se ha evidenciado que múltiples egresados se han formado con perfiles opuestos a lo que demanda la sociedad actual, la cual requiere que los nuevos profesionales dominen las competencias y habilidades que les permitan desempeñarse bien en su profesión. Esto ha dificultado que muchos de ellos encuentren empleos acordes a su grado académico y para evitar quedarse sin empleo acepten trabajar en cualquier otra actividad que sea diferente e inferior a su perfil profesional (Peñalver Alonso, 2017) El presente estudio tiene como propósito proponer que la metodología Lean Startup sea puesta en práctica en las instituciones de educación superior, cuyo enfoque es construir, medir y aprender para que el proceso de enseñanza- aprendizaje sea más enriquecedor, más dinámico y centrado en el estudiante, preparándolos para el mundo laboral enseñándoles a desarrollar proyectos de manera ágil, eficiente y con un enfoque centrado en resultados, contribuyendo a la formación de habilidades y competencias investigativas para ser aplicadas en las asignaturas impartidas, lo que les permitirá mejorar las competencias adquiridas, y además crear una comunidad más adaptativa, colaborativa y alineada con las exigencias de su siglo. Con este enfoque no solo se mejora la experiencia educativa, sino que se formarían profesionales que puedan aplicar el ciclo de construir, medir, aprender de manera sostenida en su vida profesional, conforme a la sociedad que vive en constante cambio de transformación. (Melendez de Gómez, 2008)