Carrera de Desarrollo Infantil Integral

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ACTIVIDADES LÚDICAS EN EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO EN LOS NIÑOS DE 3 AÑOS.
(2018-06-02) TELLO BUSTAMANTE VIRGINIA LILIANA
De qué manera influye la importancia de las actividades lúdicas para el desarrollo socio afectivo en los niños 3 años Problema Causas Consecuencias
ACTIVIDADES ARTÍSTICAS COMO FACTOR DE DESARROLLO DE LENGUAJE ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 2 A 3 AÑOS
(2019-06-24) DEL PEZO PRUDENTE JANETH ANGÉLICA
El lenguaje oral permite la expresión de las necesidades, sentimientos, emociones y pensamientos de las personas, es fundamental que desde edades tempranas se adquiera la habilidad de la comunicación hablada, siendo la forma más rápida de poseer conocimientos con relación al niño y niña. Las actividades artísticas son herramientas que permiten la estimulación de diversas áreas, entre ellas la del lenguaje oral, dándole oportunidades de una mejor formación lingüística al infante. La presente investigación tiene como objetivo general implementar actividades artísticas como factor de desarrollo de lenguaje oral en niños y niñas de 2 a 3 años, para ello se ha utilizado el método deductivo y analítico, siendo el estudio de tipo exploratorio, para la recolección de información necesaria se ha utilizado como método teórico la encuesta, estas preguntas estaban dirigidas a los padres de familia del Centro de Desarrollo Infantil Mis Primeros Pasitos, generando como resultado que los niños y niñas contaban con dificultades en el lenguaje oral, se denoto que los representantes legales desconocían temas relacionados a la implementación de actividades artísticas y las metodologías o estrategias para aumentar el nivel de comunicación hablada de los infantes. Por ello se planteó el diseño de un manual con cinco actividades enfocadas en incrementar el nivel del lenguaje oral, estas acciones se encuentran en el lineamiento del tema artístico; además se realiza una socialización para impartir este conocimiento a los padres de familia, los cuales aceptan y practican en sus hogares estas dinámicas fortaleciendo el nivel lingüístico de los infantes. Palabras claves: arte, actividades artísticas, área de lenguaje oral, comunicación hablada, estimulación temprana
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LENGUAJE EN LOS NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS.
(2021-07-05) Johanna Patricia Robin Santos
El presente trabajo de titulación busca definir una guía didáctica con actividades lúdicas que permitan que los niños y niñas de 1 a 2 años del CDI “Pequeños Rayos de Sol” puedan adquirir habilidades y mejorar sus destrezas en el lenguaje verbal, para que esto sea posible se realizaron evaluaciones en los infantes que se encontraban en el rango de edad para el que está realizado el estudio, una vez que la información sea recolectada se procedía a realizar con ellos actividades previamente planificadas y orientadas específicamente para fortalecer su lenguaje verbal; mientras se realizaban las actividades fue muy importante la observación en cuanto al desempeño que tuvieron los niños y niñas de la unidad de atención, ya que esto permitió analizar los motivos por los que no todos aprenden y adquieren conocimientos al mismo ritmo; finalmente se analizaron todas las actividades realizadas con los infantes y luego se les tomó una prueba final donde se midieron las habilidades y destrezas adquiridas o estimuladas por medio de la guía de actividades; se finalizó con conclusiones y recomendaciones obtenidas a lo largo del proyecto de titulación, se concluyó que la guía didáctica permitió una mejora en la adquisición al momento de desarrollar el lenguaje verbal así como la importancia de brindar las mismas oportunidades y recursos a los niños y niñas durante toda du infancia y adolescencia, recomendando la aplicación de talleres sobre actividades que los padres y madres de familia deben llevar a cabo para fortalecer y estimular el desarrollo de sus habilidades lingüísticas verbales desde casa. Palabras claves: Niños y niñas, estimular, lenguaje verbal, actividades.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DE NIÑOS Y NIÑAS 2 A 3 AÑOS
(2021-07-22) KAREN MICHELLE CRIOLLO APOLINARIO- FANNY ESTEFANIA VELIZ VALENZUELA
El trabajo de titulación tiene como objetivo resaltar la importancia de la estimulación como principal actividad en la vida de los infantes, ya que se vincula a importantes funciones en su desarrollo. Frente a esta diagnosticar las problemáticas suscitadas en el Centro de Desarrollo Infantil, pues se confía en la influencia de la estimulación en el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas, ya que las educadoras no cuentan con técnicas sobre herramientas que les permitan desarrollar actividades de la estimulación, por lo que los niños y niñas se sienten inseguros a desarrollarse en el mundo actual, y ante la sociedad, por ello la investigación se centra en determinar las causas y consecuencias de donde son originadas estas causas y buscar solución oportuna que garantice que los niños y niñas de 2 a 3 años se desarrollen de manera activa ante la sociedad. Motivo por el cual no logran cumplir con varios ejercicios practicados en el área, pero hay niños que aun teniendo la misma edad ejecutan las actividades aplicadas; es ahí donde se va implementar un manual de juegos para desarrollar, La investigación obtenida se basó en un estudio descriptivo y por medio de una encuesta recolectamos información para buscar solución al tema planteado proponiendo el diseño de juegos socio afectivo para mejorar el desarrollo social de los niños. Palabras claves: Estimulación temprana - Desarrollo socio afectivo
ACTIVIDADES LÚDICA PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 5 AÑOS
(2020-11-20) BARAHONA ANDRADE ANGIE DANIELA-PEÑA TAPIA LADY STEPHANIA
El presente trabajo a realizar un análisis del uso de las actividades lúdicas considerado como el mismo Juego para que pueda ser empleada por las educadoras en la enseñanza-aprendizaje del desarrollo de la Motricidad Fina de los niños, considerando que los juegos vienen actualmente utilizando las educadoras en el centro de tal manera que su aplicación y eficacia a nivel motriz será aún más beneficioso para los niños. Una vez detectado el problema gracias a la investigación descriptiva se procede a la construcción del Marco Teórico para fundamentar apropiadamente las variables de la investigación, en base a la información recopilada de libros, folletos, revistas, e Internet. Una vez establecida la metodología de la investigación se elaboraron los instrumentos adecuados como encuestas para los padres de familia, continuando con el procesamiento de datos la misma que sirven para hacer el análisis cuantitativo y cualitativo de las variables investigadas, procediendo a analizar estadísticamente los datos obtenidos, pudiendo así establecer las conclusiones y recomendaciones pertinentes. En función de lo revelado por la investigación se procede a plantear la Propuesta de un manual de actividades lúdicas que será de interés colectivo en la que se plantean alternativas viables y aplicables a la realidad facilitando el continuo desarrollo motriz centrados a ciertas partes principales como son: la coordinación motriz de ojo-mano, la coordinación gestual, coordinación fonética y la coordinación facial todos estos son de vital importancia para el desenvolvimiento del niño dentro del aula o fuera de ella donde se relacione con la sociedad. Se pone, entonces, en consideración el trabajo investigativo con el que se combina adecuadamente teoría y práctica. PALABRAS CLAVE: aprendizaje, motricidad fina, desarrollo, lúdica.
ACTIVIDADES LÚDICA PARA FORTALECER EL AUTOESTIMA EN NIÑOS DE 2 A 5 AÑOS DE EDAD DELA CASA HOGAR ``GUAYAQUIL ́ ́
(2021-07-20) CINTHIA CATALINA LOZANO SANDOVAL- VIOLETA AURELINA MORA MOREIRA
La presente investigación tiene como propósito fundamental constituir la influencia de las actividades lúdicas para la autoestima de los niños y niñas de 2 a 5 años. La cual se la efectuará mediante la técnica de observación, la cual se aplicará en 2 tiempos para el desarrollo de la actividad; aplicado a 25 niños de la casa hogar, es donde se realizará la evaluación a la autoridad de las actividades lúdicas para el progreso y desarrollo de la autoestima de los niños y niñas de 2 a 5 años, verificada para las educadoras, lo que consentirá la producción de los resultados claros y exactos. Finalmente, en la investigación se pudo determinar que es necesario realizar actividades lúdicas que favorecen la imaginación y la creatividad, estimulando el aprendizaje de nuevas conductas, lo que promueve la adquisición de habilidades y competencias sociales como el trabajo en equipo, la cooperación, la negociación, la empatía, que le permitan dar posible soluciones a problemas cotidianos, dando como resultados el captar toda la atención y predisposición por parte de los niños y niñas que gracias a ello asimilando más rápidamente lo indicado promoviendo su creatividad para la solución de problemas cotidianos. PALABRAS CLAVE: Actividad Lúdica, Autoestima, Confianza
ACTIVIDADES LÚDICA PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 3 AÑOS
(2021-07-22) MARIA GLORIA CHASING COTERA - EMMA SOFIA ZAMBRANO SOLIS
El presente trabajo a realizar un análisis del uso de las actividades lúdicas considerado como el mismo Juego para que pueda ser empleada por las educadoras en la enseñanza-aprendizaje del desarrollo de la Motricidad Fina de los niños, considerando que los juegos vienen actualmente utilizando las educadoras en el centro de tal manera que su aplicación y eficacia a nivel motriz será aún más beneficioso para los niños. Una vez detectado el problema gracias a la investigación descriptiva se procede a la construcción del Marco Teórico para fundamentar apropiadamente las variables de la investigación, en base a la información recopilada de libros, folletos, revistas, e Internet. Una vez establecida la metodología de la investigación se elaboraron los instrumentos adecuados como encuestas para los padres de familia, continuando con el procesamiento de datos la misma que sirven para hacer el análisis cuantitativo y cualitativo de las variables investigadas, procediendo a analizar estadísticamente los datos obtenidos, pudiendo así establecer las conclusiones y recomendaciones pertinentes. En función de lo revelado por la investigación se procede a plantear la Propuesta de un manual de actividades lúdicas que será de interés colectivo en la que se plantean alternativas viables y aplicables a la realidad facilitando el continuo desarrollo motriz centrados a ciertas partes principales como son: la coordinación motriz de ojo-mano, la coordinación gestual, coordinación fonética y la coordinación facial todos estos son de vital importancia para el desenvolvimiento del niño dentro del aula o fuera de ella donde se relacione con la sociedad. PALABRAS CLAVE: aprendizaje, motricidad fina, desarrollo, lúdica.
ACTIVIDADES LÚDICAS CON DIFERENTES MATERIALES PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
(2021-07-29) MINA QUIÑONEZ LUPE MARIANA
En este proyecto ha sido basado en la investigación haciendo un análisis acerca de cómo influyen las actividades lúdicas al momento de desarrollar la motricidad fina en los niños de dos a tres años del CDI (Centro de Desarrollo Infantil) Estrellita de la Flor, la mejor estrategia para llegar a los niños e incentivarlos al aprendizaje es mediante el juego ya que por naturaleza es una actividad que ellos desarrollan con ganas de explorar en sus primeros años de vida. Corresponde a la habilidad de los niños al momento de trabajar la armonía junto con la precisión de los movimientos a través de técnicas y de la asociación de diferentes materiales los cuales aportaran a su proceso madurativo y desenvolvimiento integral. El método utilizado es cuantitativo ya que nos permitió encaminar el proyecto investigativo basado en las preguntas que fueron analizadas con precisión cuya recolección de datos nos dio la oportunidad de observar y evidenciar la veracidad que luego fue planteada en las conclusiones y las recomendaciones. Palabras claves: actividades lúdicas, motricidad fina, desarrollo psicomotriz, movimientos precisos.
ACTIVIDADES LÚDICAS CON MATERIAL DE RECICLAJE PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
(2023-10-04) BUSTAMANTE SABANDO ANDREA GEORGINA
Las actividades lúdicas con material de reciclaje para estimular la motricidad fina en niños de 2 a 3 años generan en la actualidad mucha controversia, desde la manera de elaborar los recursos, que al ser material reciclado en ocasiones puede ser tachado como inseguro, pero es todo lo contrario, en esta investigación se resalta la importancia de hacer estos materiales para estimular la motricidad fina desde la realidad y necesidad de las familias ecuatorianas, como objetivos se ejecutaron los siguientes para el logro del proceso investigativo, el primero fue identificar la importancia de la estimulación de motricidad fina en niños de 2 a 3 años, el segundo analizar sobre los beneficios de elementos reciclados que se adaptan a la creación de materiales lúdicos para niños de 2 a 3 años y el tercero aplicar actividades lúdicas para guiar a la familia en la estimulación de la motricidad fina y el desarrollo en los niños de 2 a 3 años con la utilización de materiales reciclados, esto dejando como resultados los beneficios en el niño, según todo lo trabajado se concluyó con el logro de todos los componentes, además de resaltar la investigación de tipo descriptiva para complementar el conocimiento, es fundamental discernir los aportes científicos dentro del tema para tomar medidas que ayuden y favorezcan a los niños y sus familias, en esta investigación se logró brindar la ayuda a las familias con referencia a los materiales reciclados que pueden ayudar a estimular la motricidad fina de sus pequeños. Palabras clave: estimulación, reciclaje, recurso, material, desarrollo
ACTIVIDADES LUDICAS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 2 A 3 AÑOS
(2021-07-29) ANNABELL ESTEFANIA PLAZA CEREZO -ROSA ELVIRA CASTRO MOLINA
El presente proyecto de investigación tiene como objetivo principal el enfoque en el fortalecimiento del lenguaje oral mediante la aplicación de las actividades lúdicas en los niños y niñas de 2 a 3 años del centro infantil Lindos Horizontes que les permitirá un desarrollo en el aprendizaje integral y significativo. Para ello se crearon el objetivo principal y específicos mediante la cual de manera pertinente se lo orientó en la problemática paso seguido se elaboró la fundamentación teórica con respecto a la importancia de las actividades lúdicas y su impacto en el lenguaje oral acompañado de la metodología que se utilizo fue el estudio exploratorio, descriptivo y correlacional los que arrojaron los pasos pertinentes a seguir para lo cual se utilizó un muestra de 20 personas del total de la población a las que se les aplico una encuesta como técnica de recolección de datos con 10 interrogantes que se formuló y se dirigió a los padres de familia de los niños del centro infantil de acuerdo a la variable independiente, la independiente además de la propuesta cuya información cuantitativa será útil para generar un aporte significativo donde se concluye acertadamente que la aplicación del rincón pedagógico influye de manera positiva a cumplir con el objetivo; al momento de aplicar la propuesta de un rincón lúdico en el CDI Lindos Horizontes con todas las herramientas y actividades lúdicas necesarias que aporten al fortalecimiento de las capacidades, habilidades y un desarrollo integral dentro del ciclo enseñanza-aprendizaje en favor de losinfantes. Palabras claves: Actividades lúdicas, lenguaje oral, rincón pedagógico.
ACTIVIDADES LUDICAS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 2 A 3 AÑOS
(2021-07-22) ANNABELL ESTEFANIA PLAZA CEREZO - ROSA ELVIRA CASTRO MOLINA
El presente proyecto de investigación tiene como objetivo principal el enfoque en el fortalecimiento del lenguaje oral mediante la aplicación de las actividades lúdicas en los niños y niñas de 2 a 3 años del centro infantil Lindos Horizontes que les permitirá un desarrollo en el aprendizaje integral y significativo. Para ello se crearon el objetivo principal y específicos mediante la cual de manera pertinente se lo orientó en la problemática paso seguido se elaboró la fundamentación teórica con respecto a la importancia de las actividades lúdicas y su impacto en el lenguaje oral acompañado de la metodología que se utilizo fue el estudio exploratorio, descriptivo y correlacional los que arrojaron los pasos pertinentes a seguir para lo cual se utilizó un muestra de 20 personas del total de la población a las que se les aplico una encuesta como técnica de recolección de datos con 10 interrogantes que se formuló y se dirigió a los padres de familia de los niños del centro infantil de acuerdo a la variable independiente, la independiente además de la propuesta cuya información cuantitativa será útil para generar un aporte significativo donde se concluye acertadamente que la aplicación del rincón pedagógico influye de manera positiva a cumplir con el objetivo; al momento de aplicar la propuesta de un rincón lúdico en el CDI Lindos Horizontes con todas las herramientas y actividades lúdicas necesarias que aporten al fortalecimiento de las capacidades, habilidades y un desarrollo integral dentro del ciclo enseñanza-aprendizaje en favor de losinfantes. Palabras claves: Actividades lúdicas, lenguaje oral, rincón pedagógico.
ACTIVIDADES LÚDICAS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS 2 A 3 AÑOS
(2020-11-18) MERCADO HURTADO HAIDEE GLENDA
La presente investigación tiene como propósito fundamental constituir la influencia de las actividades lúdicas para el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 2 a 3. La cual se la efectuará mediante la técnica de observación, la cual se aplicará en 2 tiempos para el desarrollo de la actividad; aplicado a 25 niños del centro 1 de mayo, es donde se realizará la evaluación a la autoridad de las actividades lúdicas para el progreso y desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 2 a 3 años, verificada para las educadoras, lo que consentirá la producción de los resultados claros y exactos. Finalmente, en la investigación se pudo determinar que es necesario realizar actividades lúdicas que favorecen la imaginación y la creatividad, estimulando el aprendizaje de nuevas conductas, lo que promueve la adquisición de habilidades y competencias sociales como el trabajo en equipo, la cooperación, la negociación, la empatía, que le permitan dar posible soluciones a problemas cotidianos, dando como resultados el captar toda la atención y predisposición por parte de los niños y niñas que gracias a ello asimilando más rápidamente lo indicado promoviendo su creatividad para la solución de problemas cotidianos. PALABRAS CLAVE: Actividad Lúdica, Desarrollo Cognitivo.
ACTIVIDADES LÚDICAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE EDAD.
(2023-04-18) CHOEZ PARRALES CRISTINA PATRICIA-HUACON VILLAMAR AZUCENA
El propósito de este trabajo de investigación son las actividades lúdicas para el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas de 1 a 3 años de edad de la modalidad creciendo con nuestros hijos “pasitos cortos” del cantón Durán, en el periodo 2022, mediante el mismo se busca el desarrollo del lenguaje en los menores. Se pudo observar la realidad en cuanto a la aplicación de actividades lúdicas y se realizó ejercicios y juegos acorde a la edad de los niños y niñas de la modalidad creciendo con nuestros hijos (Cnh) los mismo que presentan problemas al momento de comunicarse, esto se debe por la falta de estimulación y tiempo de las madres a sus hijos a través de las actividades lúdicas impartidas por la educadora. Para que se lo gre el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas debemos realizar una buena estimulación con actividades lúdicas que sean de gran aporte tanto en el hogar como en el cnh ya que se vincula infante, educadoras y padres y madres de familia que son el pilar fundamental para ayudar a que los menores tengan un lenguaje más fluido. Siendo las educadoras la primera persona en detectar la falta de comunicación en los infantes y direccionar un buen trabajo a través de las actividades lúdicas a las familias. Palabras claves: Actividades lúdicas, lenguaje, la lúdica, comunicación, desarrollo, aprendizaje.
ACTIVIDADES LÚDICAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE EDAD.
(2023-04-18) CHOEZ PARRALES CRISTINA PATRICIA-HUACON VILLAMAR AZUCENA
El propósito de este trabajo de investigación son las actividades lúdicas para el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas de 1 a 3 años de edad de la modalidad creciendo con nuestros hijos “pasitos cortos” del cantón Durán, en el periodo 2022, mediante el mismo se busca el desarrollo del lenguaje en los menores. Se pudo observar la realidad en cuanto a la aplicación de actividades lúdicas y se realizó ejercicios y juegos acorde a la edad de los niños y niñas de la modalidad creciendo con nuestros hijos (Cnh) los mismo que presentan problemas al momento de comunicarse, esto se debe por la falta de estimulación y tiempo de las madres a sus hijos a través de las actividades lúdicas impartidas por la educadora. Para que se logre el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas debemos realizar una buena estimulación con actividades lúdicas que sean de gran aporte tanto en el hogar como en el cnh ya que se vincula infante, educadoras y padres y madres de familia que son el pilar fundamental para ayudar a que los menores tengan un lenguaje más fluido. Siendo las educadoras la primera persona en etectar la falta de comunicación en los infantes y direccionar un buen trabajo a través de las actividades lúdicas a las familias. Palabras claves: Actividades lúdicas, lenguaje, la lúdica, comunicación, desarrollo, aprendizaje.
ACTIVIDADES LÚDICAS PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ GRUESO DE NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS.
(2023-10-04) AVILES HOLGUIN DIANA YAZMIN
La motricidad gruesa es la idea principal de este proyecto investigativo, es importante destacar la fundamentación del desarrollo de esta área en el niño para favorecer su crecimiento integral, es en los primeros 3 años de vida que puede potenciar mediante la motricidad un desarrollo complementario que beneficie sus habilidades y destrezas, por esta razón fue fundamental poder establecer la importancia que tiene la estimulación de la motricidad gruesa para el desarrollo infantil integral en los niños menores a 5 años, y en los objetivos específicos se planteó la posibilidad de investigar de manera profunda el impacto que tiene la estimulación de la motricidad gruesa en cada uno de los niños y niñas previo a su desarrollo en etapa escolar, potenciar conocimientos generales sobre lo que significa la estimulación de motricidad gruesa en los niños y niñas para beneficio de su desarrollo, y ayudar mediante este proyecto a los niños y niñas con jornadas que estimulen el desarrollo en la motricidad gruesa a niños y niñas menores de 5 años. El método de investigación usado fue el descriptivo, ya que era necesario conocer todos los detalles sobre la problemática y los resultados obtenidos de la investigación, como conclusión final se destaca la participación de los niños en jornadas de estimulación de motricidad gruesa para beneficiar el desarrollo psicomotor en sus primeros 5 años de vida. Palabras claves: estimulación, motricidad gruesa, desarrollo, psicomotor
ACTIVIDADES LÚDICAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
(2023-10-02) PILATAXI ÁNGULO KATHERINE MERCEDES - PONCE GÓMEZ ROSA ANGELICA
El trabajo se centra en dar a conocer varias actividades lúdicas que puedan ayudar a la estimulación del lenguaje a temprana edad, ya que es uno de los logros más notables en la primera infancia y así mismo tienen gran importancia para su éxito interpersonal y en un futuro académico, el desarrollo del lenguaje ha sido unos de los temas más debatidos desde hace mucho tiempo, puesto que es una manera importante de comunicación. Los objetivos fueron identificar la dificultad del desarrollo del lenguaje de los niños de 2 a 3 años, buscar estrategias de estimulación de lenguaje en niños de 2 a 3 años y aplicar actividades lúdicas para que fortalezcan el desarrollo del lenguaje por medio de estímulos. El desarrollo del lenguaje empieza desde el momento que nace un bebe, ya sea por su llanto, luego se convierte en balbuceos y con el tiempo en palabras. Puesto que actualmente se ha realizado una evaluación en CDI y CNH la cual dio como resultado un porcentaje muy bajo de lenguaje, actualmente menos del 40% de niños habla a la edad que le corresponde, por esta razón es nuestra preocupación sobre específicamente este tema en particular. La idea principal es beneficiar a la institución elegida par a mejorar el proceso de estimulación en el lenguaje de los niños y niñas. La metodología de trabajo en este proceso fue la descriptiva, ya que permitió avanzar a conocer diferentes aspectos primordiales, logrando como conclusión el cumplimiento de todos los componentes favoreciendo a la ciudadanía y la niñez.
ACTIVIDADES LÚDICAS QUE ESTIMULAN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS: PROPUESTA CREATIVA DE MANUAL DE JUEGOS
(2023-04-10) CHAGUAY GONZALEZ ANGELICA MARIA
Este trabajo de investigación se centrará en conocer la importancia que tiene el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas desde la temprana edad, empleando la metodología cuantitativa que recopila información mediante encuesta, para determinar de esta forma cuales son las dificultades que los niños y niñas poseen. Brindando una alternativa que dé solución a este tipo de problema por medio de un kit de juegos que servirá como guía y podrá ser utilizada como un recurso didáctico complementario para el dinamismo de los juegos que se plantean como propuesta y se genere el gozo y disfrute de los niños, encontrando aquellas razones que permitan buscar aquellas formas de aprendizaje, considerando diversas teorías que están relacionadas con la motricidad gruesa que servirá como el mediador entre el conocimiento y adquisición de habilidades para el desarrollo de los niños. Palabras claves: Motricidad, Desarrollo, Juego, Aprendizaje
ACTIVIDADES LÚDICAS QUE ESTIMULAN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS: PROPUESTA CREATIVA DE MANUAL DE JUEGOS
(2023-04-10) ANGELICA MARIA CHAGUAY GONZALEZ
Este trabajo de investigación se centrará en conocer la importancia que tiene el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas desde la temprana edad, empleando la metodología cuantitativa que recopila información mediante encuesta, para determinar de esta forma cuales son las dificultades que los niños y niñas poseen. Brindando una alternativa que dé solución a este tipo de problema por medio de un kit de juegos que servirá como guía y podrá ser utilizada como un recurso didáctico complementario para el dinamismo de los juegos que se plantean como propuesta y se genere el gozo y disfrute de los niños, encontrando aquellas razones que permitan buscar aquellas formas de aprendizaje, considerando diversas teorías que están relacionadas con la motricidad gruesa que servirá como el mediador entre el conocimiento y adquisición de habilidades para el desarrollo de los niños. Palabras claves: Motricidad, Desarrollo, Juego, Aprendizaje
ACTIVIDADES LÚDICAS Y RECREATIVAS PARA FORTALECER LOS VALORES EN NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 5 AÑOS
(2021-07-28) ANA MERCEDES FRANCO GUZÑAY
La presente investigación se realiza en base a una indagación exhaustiva en el que abarcara contenidos que se relacionan con el tema planteado el cual se lo titulo “Actividades lúdicas y recreativas para fortalecer los valores en niños y niñas menores de 5 años” de la escuela particular “Luz y Vida”. Los valores y la buena convivencia de los niños y niñas es de total importancia para su desarrollo integral, ya que a través de la crianza de los infantes pueden expresar sus ideas pensamientos y sentimientos, además de tener una buena convivencia en la forma básica de relacionarse con el entorno que lo rodea. La mayoría de los padres de los niños y niñas que asisten a esta escuela desconocen el imparto que causa ya sea forma negativa o positiva en la vida de los pequeños él no inculcarles valores, porque en su mayoría no atienden esta problemática con mayor importancia creándose así un problema en la comunicación, convivencia y formas de relacionarse es por esta razón implementaremos estrategias como es el uso de actividades lúdicas, donde se usan estrategias importante y valiosa para el desarrollo integral del infante, para erradicar esta problemática, a través de actividades lúdicas realizadas diariamente que logren captar la atención de los infantes además de proporcionarles una experiencia de aprendizaje colorida y divertida para poder fortalecer las habilidades de los pequeños, mostrando seguridad en sí mismo dando un enfoque novedoso en cada una de las actividades diarias de nuestros infantes acorde a sus edades. Palabras claves: Valores, actividades lúdicas, convivencia, recreativas, entorno, habilidades.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS PARA LA ESTIMULACION EN EL LENGUAJE VERBAL EN NINOS Y NINAS MENORES DE 1 A 3 ANOS.
(2020-11-18) FRANCO GARIBALDI ANGELA MARIA
El siguiente trabajo podemos constatar que las actividades pedagégicas en los nifios menores de tres afios es importante para desarrollar su percepcién que a su vez de manera enfocada nos ayuda a la adquisicién mas rapida del lenguaje verbal, con las herramientas adecuadas podemos enriquecer las estructuras lingiiisticas de los nifios y nifias, sim embargo el desconocimiento por parte de los padres acerca de la importancia y el impacto que tiene el desarrollo del lenguaje verbal en los menores, nos ha llevado a concluir que no se utilizan adecuadas actividades pedagégicas, estrategias y herramientas en sus hogares por lo tanto, nos ha llevado a enfocarnos en este tema, es por esto que se ha realizado un investigacién de enfoque cuantitativo y cualitativo utilizando métodos de encuestas y de observacién las cuales nos dieron como resultado que la mayoria de los padres desconocian sobre el tema en si, después de este resultado se planted una propuesta que fue aplicada a un numero de padres, los cuales estuvieron motivados y aludieron que aprendieron sobre la importancia y la contribucién de la estimulacién en desarrollo del lenguaje verbal en los menores, por lo que se lleva a la conclusién que es evidente que las actividades pedagégicas influye en forma positiva y adecuada en el desarrollo del lenguaje verbal, a lo cual se recomienda extender el estudio y mantener un seguimiento a los padres de familia acerca de esta tematica. Palabras claves: actividades pedagdégicas, seguimiento, lenguaje verbal, percepcién.

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