ACTIVIDADES LÚDICAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
No Thumbnail Available
Date
2023-10-02
Authors
PILATAXI ÁNGULO KATHERINE MERCEDES - PONCE GÓMEZ ROSA ANGELICA
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
El trabajo se centra en dar a conocer varias actividades lúdicas que puedan ayudar a la estimulación del lenguaje a temprana edad, ya que es uno de los logros más notables en la primera infancia y así mismo tienen gran importancia para su éxito interpersonal y en un futuro académico, el desarrollo del lenguaje ha sido unos de los temas más debatidos desde hace mucho tiempo, puesto que es una manera importante de comunicación. Los objetivos fueron identificar la
dificultad del desarrollo del lenguaje de los niños de 2 a 3 años, buscar estrategias de estimulación de lenguaje en niños de 2 a 3 años y aplicar actividades lúdicas para que fortalezcan el desarrollo del lenguaje por medio de estímulos. El desarrollo del lenguaje empieza desde el momento que nace un bebe, ya sea por su llanto, luego se convierte en balbuceos y con el tiempo en palabras. Puesto que actualmente se ha realizado una evaluación en CDI y CNH la cual dio como resultado un porcentaje muy bajo de lenguaje, actualmente menos del 40% de niños habla a la edad que le
corresponde, por esta razón es nuestra preocupación sobre específicamente este tema en particular. La idea principal es beneficiar a la institución elegida par a mejorar el proceso de estimulación en el lenguaje de los niños y niñas. La metodología de trabajo en este proceso fue la descriptiva, ya
que permitió avanzar a conocer diferentes aspectos primordiales, logrando como conclusión el cumplimiento de todos los componentes favoreciendo a la ciudadanía y la niñez.
Description
Los primeros años de vida tienen una gran repercusión en el futuro de un niño: en su desarrollo cerebral, en su salud, su felicidad, su capacidad de aprender en la escuela, su bienestar e incluso la cantidad de dinero que ganará cuando sea adulto. En esta etapa formativa de la vida, el cerebro de un bebé puede formar más de un millón de conexiones neuronales nuevas por segundo; un ritmo que nunca vuelve a alcanzar.
El lenguaje constituye una de las manifestaciones de una función más general, de la función simbólica, definida como la capacidad para representar la realidad a través de sus significantes, como la capacidad para representar las cosas y los sucesos en ausencia de los mismos. Es una capacidad que el niño manifiesta caso de forma simultánea en sus primeros gestos y dibujos, en sus imágenes mentales y en el simbólico.
El lenguaje es una herramienta determinante para cualquier ser humano, no solo por las condiciones favorables de comunicación y socialización en el medio, sino también por la capacidad de racionamiento y abstracción de la realidad que implica; es por ello, que para la adquisición del lenguaje se deben abrir espacios, que viabilicen la eficacia y funcionalidad.
El objetivo de la estimulación del lenguaje es conocer y promover el potencial de cada niño. A toda acción debe incorporarse el efecto y la comunicación, ya que sin afecto no funciona la estimulación. No todos los niños son iguales y no responden de la misma forma. Como adultos se debe ser sensible a la respuesta del niño o niña para saber hasta dónde y cómo debemos realizar cada estrategia. Mantener contacto visual durante la estimulación ayuda para darle confianza y
seguridad. Siendo el lenguaje un instrumento y medio fundamental en el proceso de socialización, ya que
permite la adaptación al medio y su integración, la adquisición de valores, creencias, opiniones, costumbres, correspondientes al contexto social de pertenencia, al tiempo que aprende a saber lo que se espera de él, qué tiene que esperar de los demás y a comportarse en cada situación de
acuerdo con esto. Una correcta estimulación del lenguaje en los niños y niñas es muy importante desde sus primeros años de vida, porque así ayudaremos a desarrollar su pensamiento, capacidad intelectual, desarrollo cognitivo, va a tener una adecuada expresión de sus ideas, sentimientos y
emociones.