Engagement y Burnout en Docentes de la Universidad de Guayaquil
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Date
2021
Authors
Orejuela Soto María Fernanda
Portalanza Chavarría Alexandra
Ordóñez Balladares Andrea
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Abstract
Esta investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de engagement y burnout en los docentes
de la Universidad de Guayaquil. El estudio fue no experimental, transaccional, como herramienta
se aplicó un instrumento en línea a 65 docentes de la Facultad de Odontología. Los resultados
determinaron que existen niveles bajos de cansancio emocional (2,95) y despersonalización
(2,43) y niveles altos de realización personal (5,65). También se pudo
identificar un alto nivel de engagement, caracterizado por vigor (5,9), dedicación (6,05) y absorción (5,79).
Se encontraron diferencias significativas en cuanto al agotamiento emocional entre docentes
que han sido nombrados y aquellos con servicios prestados y en dos de las dimensiones
del burnout: realización personal y despersonalización, respecto a la antigüedad laboral.
No se encontraron diferencias significativas respecto al género, edad y estado civil de los participantes. Se concluye sobre la necesidad de evaluar, por parte de los directivos de las instituciones de educación
superior, aquellos factores que están promoviendo el engagement laboral y establecer estrategias
para evitar que los docentes caigan en burnout.
Palabras clave: engagement; burnout; docentes universitarios; odontología, Ecuador.
Description
Esta investigación tuvo por objetivo determinar los niveles de engagement y burnout
en los docentes de la Universidad de Guayaquil. El estudio fue de tipo no experimental,
de corte transaccional, como herramienta se aplicó un instrumento en línea a 65
docentes de la facultad de Odontología. Los resultados determinaron que existen
niveles bajos cansancio emocional (2,95) y despersonalización (2,43) y altos niveles de
realización personal (5,65). También se pudo identificar un alto nivel de engagement,
caracterizado por vigor (5,9), dedicación (6,05) y absorción (5,79). Se encontraron
diferencias significativas en cuanto al cansancio emocional entre los docentes que
tienen nombramiento y los de servicios prestados y en dos de las dimensiones del
burnout: realización personal y despersonalización, respecto a la antigüedad laboral.
No se encontraron diferencias significativas en cuanto al género, edad y estado civil de
los participantes. Se concluye sobre la necesidad de evaluar, por parte de los directivos
de las instituciones de educación superior, aquellos factores que están fomentando el
engagement en el trabajo y establezcan estrategias para evitar que los docentes caigan
en burnout.
Palabras clave: engagement; burnout; docentes universitarios; odontología;
Ecuador.