ELABORACIÓN DE TABLEROS SENSORIALES PARA FORTALECER EL ÁREA COGNITIVA EN NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
No Thumbnail Available
Date
2023-10-04
Authors
HERRERA HERRERA YURI INÉS / SANTIANA COSTALES EVELYN ESTHER
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
El área cognitiva se centra en diversos procesos como: la memoria, la atención, el pensamiento lógico, el pensamiento crítico, el lenguaje, la socialización, la resolución de problemas, la conducta, entre otros. Se puede decir que, comprende los procesos mentales, lo cuales permiten al niño captar, procesar y adaptar la información que procede de su entorno. Para que el niño logre un desarrollo cognitivo óptimo, deberá de encontrarse en un entorno estable, lleno de estímulos que le permitan procesar información de manera continua y secuencial, es por ello que el objetivo de la investigación es diseñar tableros sensoriales para fortalecer el área cognitiva en niños de 2 a 3 años el CNH “El Tren de la Salvación” en la ciudad de Guayaquil. El enfoque de la investigación es el mixto, donde se aplicó una encuesta a cinco docentes, una entrevista al directivo y una observación a veintidós niños.
El análisis de cada instrumento permitió concluir que, los infantes presentan un desarrollo del área cognitiva discordante para su edad en algunos procesos como la atención, la
memoria, la percepción y las nociones espaciales, además los educadores desconocen cómo elaborarlos por lo que las actividades para fortalecer esta área lo hacen mediante herramientas o técnicas tradicionales como tacos, esto condujo hacia la elaboración de los tableros sensoriales Se recomendó al personal directivo gestionar para los docentes dirigidos a proporcionar conocimientos acerca de los tableros sensoriales y sus beneficios en el fortalecimiento del área cognitiva de los niños, y desarrollar la propuesta de investigación, con el propósito de fortalecer el área cognitiva de los niños.
Palabras Clave: área cognitiva, tablero, sensorial.
Description
En el ámbito mundial se considera que, los primeros años de vida del niño son una etapa crucialen la que se decide gran parte de su destino ya que en la infancia son más permeables, de tal maneraque los estímulos que reciben a una edad temprana tendrán mejor impacto sobre su desarrollo, asípues, establecen una base sólida en la primera infancia, y el aprendizaje posterior será más eficaz,sino que se incrementará a lo largo de su vida (Mamani, 2018). Las actividades, estrategias y métodos enfocadas en la estimulación temprana, es parte del desarrollo integral del niño, por lo tanto, el aprendizaje se debe producir en un ambiente de estimulación por parte del docente para que los niños adquieran un desarrollo de cada una de las áreas entre ellas la cognitiva.
En este sentido, el área cognitiva la describen Raynaudo y Peralta (2017), como aquella que se centran en el estudio de diversos procesos como: la memoria, la atención, el pensamiento lógico, el pensamiento crítico, el lenguaje, la socialización, la resolución de problemas, la conducta, entre otros. Se puede decir que, comprende los procesos mentales, lo cuales permiten al niño captar, procesar y adaptar la información que procede de su entorno.
Ahora bien, la investigación se desarrolla en el CNH “El Tren de la Salvación”, con niños entre2 y 3 años, la cual se centra en el fortalecimiento de su área cognitiva, porque la estimulación de esta área ayuda a mantener adecuados procesos cognitivos de concentración y memoria necesariaspara el aprendizaje, estimula el lenguaje fomentando su expresión verbal, propicias actividades de pensamiento y aumenta la creatividad e inteligencia, mejora el autoestima, confianza y seguridad ante el alcance de logros personales y escolares. Asimismo, las actividades y juegos que se allí se realizan solo se enfocan en las generalidades de distracción, donde el tablero sensorial es inexistente como un medio para fortalecer esta área en específico. Por tanto, es necesario que se intervenga en los primeros años de vida del niño ya que a esta edad se forman las conexiones sinápticas.