Las TIC y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de tecnologías: una valoración desde la perspectiva del docente

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dc.contributor.authorDECIMAVILLA ALARCON DIANA CAROLINA
dc.date.accessioned2025-02-26T22:34:33Z
dc.date.available2025-02-26T22:34:33Z
dc.date.issued2023-11-18
dc.descriptionLa perspectiva del docente en la aplicación de las TIC al proceso cognitivo del estudiante en la educación superior tecnológica del Ecuador ha sido poco estudiada. Como objetivo de este trabajo se busca relacionar estas dos variables (teniendo presente su uso, su funcionabilidad y la percepción sobre las mismas) con la actividad cognitiva del estudiante. La metodología empleada fue la cualitativa, desarrollado como un estudio no experimental, de corte transversal y una muestra poblacional a conveniencia, se empleó el método de juicio de expertos para validar el constructo desarrollado, además de valorar la objetividad y el contenido del instrumento, para lo cual se empleó el criterio de coincidencia, la fiabilidad de la encuesta se midió mediante el estadístico Alfa de Cronbach, la correlación de las variables se realizó mediante el uso de las tablas cruzadas y el estadístico Chi- cuadrado. Se concluye que los docentes que tienen más experiencia adaptan mejor el uso de las TIC como herramientas para lograr mejoras significativas en el proceso cognitivo de los estudiantes. Los jóvenes docentes (de menos de 3 años) también se adaptan al uso de las TIC en su trabajo diario, mientras el estrato de antigüedad de 4 a 7 años se halla dividido en opinión a esta hipótesis.
dc.description.abstractLa perspectiva del docente en la aplicación de las TIC al proceso cognitivo del estudiante en la educación superior tecnológica en el Ecuador ha sido poco estudiada. El objetivo de este trabajo es relacionar estas dos variables (teniendo en cuenta su uso, funcionalidad y percepción de las mismas) con la actividad cognitiva del estudiante. La metodología utilizada fue cualitativa, desarrollada como un estudio no experimental, de corte transversal y una muestra poblacional a conveniencia, se utilizó el método de juicio de expertos para validar el constructo desarrollado, además de evaluar la objetividad y contenido del instrumento, para lo cual se utilizó el criterio de coincidencia, se midió la confiabilidad de la encuesta mediante el estadístico Alfa de Cronbach, la correlación de las variables se realizó mediante el uso de las tablas cruzadas y el estadístico Chi cuadrado. Se concluye que los docentes que tienen mayor experiencia adaptan mejor el uso de las TIC como herramientas para lograr mejoras significativas en el proceso cognitivo de los estudiantes. Los docentes jóvenes (menores de 3 años) también se adaptan al uso de las TIC en su trabajo diario, mientras que el estrato de antigüedad de 4 a 7 años está dividido en opiniones sobre esta hipótesis.
dc.identifier.urihttp://dspace.istvr.edu.ec:4000/handle/123456789/640
dc.language.isoes
dc.titleLas TIC y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de tecnologías: una valoración desde la perspectiva del docente
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