TIC y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de tecnologías: una valoración desde la perspectiva del estudiante
No Thumbnail Available
Date
2022
Authors
Flores Zapata Stalyn Eloy
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Existen opiniones divididas respecto a la influencia de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) en la actividad cognitiva de los estudiantes, además
de que en el nivel de educación superior tecnológica estos estudios son escasos
a pesar de múltiples esfuerzos realizados. El objetivo de este trabajo es contextualizar la
relación entre estas dos variables en el entorno de la ciudad de Guayaquil.
La metodología utilizada es cualitativa, para lo cual se desarrolló un instrumento de investigación (encuesta), al cual se le valora el Contenido (Suficiencia, Coherencia, Relevancia y Claridad)
y Objetividad (Especificidad, Neutralidad, Independencia e Impersonalidad)
a través del juicio de expertos, midiendo la Confiabilidad de las diferentes dimensiones y:
el instrumento en general con el estadístico Alfa de Cronbach, haciendo uso de las
tablas de contingencia y midiendo la posible relación con el estadístico Chi-cuadrado. La principal conclusión del estudio es que existe una relación significativa
entre las TIC y el desarrollo cognitivo con el estrato año de estudio con un 95%
de probabilidad.
Description
Existen opiniones divididas en cuanto a la influencia de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en la actividad cognitiva de los estudiantes, se
agrega a esto que a nivel de enseñanza superior tecnológica estos estudios son
escasos a pesar de múltiples esfuerzos realizados. El objetivo de este trabajo es
contextualizar la relación de estas dos variables en el entorno de la ciudad de
Guayaquil. La metodología empleada es cualitativa, para lo cual se desarrolló un
instrumento de investigación (encuesta) a la cual se le valora mediante el juicio de
expertos el Contenido (Suficiencia, Coherencia, Relevancia y Claridad) y la
Objetividad (Especificidad, Neutralidad, Independencia e Impersonalidad), midiendo
la Fiabilidad de las diferentes dimensiones y el instrumento en general con el
estadístico Alfa de Cronbach, haciendo uso de las tablas de contingencia y midiendo
la posible relación con el estadístico Chi-cuadrado. La principal conclusión del
estudio es que existe una relación significativa entre las TIC y el desarrollo cognitivo
con el estrato año de estudio con 95% de probabilidad.