Motivation in the classroom for the educational inclusion of students with special educational needs

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dc.contributor.authorKarla Elke Álvarez Miranda
dc.contributor.authorJosé Luis Álava Mieles
dc.contributor.authorJohanna Fernanda Segovia Alcívar
dc.date.accessioned2025-02-27T20:22:55Z
dc.date.available2025-02-27T20:22:55Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionEn el presente trabajo investigativo es importante mencionar la labor que se ha realizado para conocer con exactitud la problemática que se presenta en la investigación y dar la respectiva solución a la problemática planteada a través de una propuesta que facilite la participación de todos los involucrados. El objetivo general, es determinar la influencia que tiene la motivación en el salón de clases para la inclusión educativa de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales con Síndrome de Down. El enfoque de esta investigación es mixta, ya que implica combinar e integrar los datos cualitativos y cuantitativos con una investigación descriptiva y de campo, se realizó la recolección de información mediante encuestas a docentes, entrevistas al DECE y observación áulica a los estudiantes sobre el desempeño que viene realizando el docente y como aplica la motivación como parte de la inclusión a estudiantes que presentan NEE con Síndrome de Down, con lo que se pudo determinar las falta de estrategias que tienen los docentes para atender e incluir a dichos estudiantes en el salón de clase, por lo cual se presenta como respuesta de solución a la problemática planteada una guía de talleres con estrategias didácticas para proceso de motivación en el salón de clase dirigida a docentes ya que es importante reforzar y capacidad la labor que realizan dentro del aula para fortalecer la inclusión de estudiantes y mejorar la participación. Palabras clave: Inclusión, Motivación, Necesidades Educativas Especiales, Síndrome de Down
dc.description.abstractEn este trabajo de investigación es importante mencionar el trabajo que se ha realizado para conocer con exactitud la problemática presentada en la investigación y dar la respectiva solución al problema planteado a través de una propuesta que facilite la participación de todos los involucrados. El objetivo general es determinar la influencia de la motivación en el aula para la inclusión educativa de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales con Síndrome de Down. El enfoque de esta investigación es mixto, ya que implica combinar e integrar datos cualitativos y cuantitativos con una investigación descriptiva y de campo, se recopiló información a través de encuestas a docentes, entrevistas a los DECE y observación en el aula a los estudiantes sobre el desempeño del docente y cómo aplica la motivación como parte de la inclusión de los estudiantes con NEE con Síndrome de Down, Esto permitió determinar la falta de estrategias que tienen los docentes para atender e incluir a estos estudiantes en el aula, por lo que se presenta como solución a la problemática planteada una guía de taller con estrategias didácticas para el proceso de motivación en el aula, dirigida a los docentes, ya que es importante reforzar y mejorar el trabajo que realizan en el aula para fortalecer la inclusión de los estudiantes y mejorar la participación. Palabras clave: Inclusión, Motivación, Necesidades Educativas Especiales, Síndrome de Down
dc.identifier.urihttp://dspace.istvr.edu.ec:4000/handle/123456789/650
dc.language.isoes
dc.titleMotivation in the classroom for the educational inclusion of students with special educational needs
dc.title.alternativeMotivación en el aula para la inclusión educativa del alumnado con necesidades educativas especiales
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