El rendimiento académico de los estudiantes de tecnologías informáticas y su relación con los enfoques de aprendizaje

Simple item page
dc.contributor.authorDíaz Guevara Nicole Carolina
dc.contributor.authorDecimavilla Alarcón Diana Carolina
dc.date.accessioned2025-02-27T19:41:16Z
dc.date.available2025-02-27T19:41:16Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionLa relación entre los enfoques del aprendizaje y el rendimiento académico en la enseñanza superior tecnológica se ha documentado poco y entre estos estudios aún no existe un consenso definitivo al respecto. Se pretende, como objetivo de este trabajo, evidenciar la relación de los enfoques de aprendizaje utilizados por los estudiantes de la carrera de Informática con el rendimiento académico. El enfoque E metodológico es de tipo cualitativo con un estudio transversal descriptivo, en el que se emplea como instrumento el inventario basado en la escala ASSIST reducido, aplicado a una muestra poblacional por conveniencia de dos instituciones de educación superior tecnológica. Como principal conclusión se deriva que existen marcadas diferencias estadísticas entre grupos etarios, por género biológico y semestre que cursan con las dimensiones de enfoque: superficial, estratégico y profundo, exponiendo el instrumento una consistencia interna alta para las dimensiones propuestas y buena para el instrumento en general. :
dc.description.abstractLa relación entre los enfoques de aprendizaje y el rendimiento académico en la educación superior tecnológica ha sido poco documentada y aún no existe un consenso definitivo al respecto entre estos estudios. El objetivo de este trabajo es demostrar la relación de los enfoques de aprendizaje utilizados por los estudiantes de Ciencias de la Computación con el rendimiento académico. El enfoque metodológico es cualitativo con un estudio descriptivo de corte transversal, donde se utiliza como instrumento el inventario basado en la escala reducida ASSIST, a una muestra poblacional por conveniencia de dos instituciones de educación superior tecnológica. La principal conclusión es que existen marcadas diferencias estadísticas entre los grupos de edad, género biológico y semestre que concurren con las dimensiones de enfoque superficial, estratégico y profundo, exponiendo el instrumento una alta consistencia interna para las dimensiones y buena para el instrumento en general,
dc.identifier.urihttp://dspace.istvr.edu.ec:4000/handle/123456789/645
dc.language.isoes
dc.titleEl rendimiento académico de los estudiantes de tecnologías informáticas y su relación con los enfoques de aprendizaje
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
rendimiento académico de los estudiantes de tecnologías informáticas y su relación con los enfoques.pdf
Size:
5.33 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Articulos de tesis de grado